教育机构竞争的核心在教学质量！而一支稳定高效的教员团队是教学质量的基础。为了建立起符合ACCP教学要求的团队，我们中心几经探索，尝试不同背景的师资，发展了自己独立的师资培养体系。建立了自己的专家型资深教学团队，并且摸索出了自己维护和激励团队的整套体制。
  
 
        外聘合格教员一人难求
 
 　　软件专业是一门实用性极强的工程性学科。北大青鸟ACCP软件课程培养目标是企业聘用即可上手的软件工程师。纵观软件企业招聘需求，软件工程师应具备先进实用的技术技能、较好的工程项目经验、良好的职业素质和一定的技术专长，这是一般大学毕业生也难企及的。而要在两年之内，训练学员（零专业基础、英语水平较差、未曾学过数据分析）成为合格的软件工程师，可谓是极大的挑战。
        好在是，青鸟集结众多国内外专家统一了教材、教法、教学管理和教员培训，从而解决了许多基本问题。但是，各培训中心怎样炼就出优秀的教员，同样是一个关键问题！
　　我们首先从教员的选材聘用开始抓起。个中滋味只有我们自己清楚。刚开始时，我们聘用来自高校的且讲授过厂商培训课程的计算机专业老师，结果发现，虽然这些老师理论丰富、逻辑清晰、授课技巧好，但致命的是技术相对老化、没有工程项目经验，既达不到传授学员动手能力的要求，也不能训练学员在工程项目中必须的合作能力。
　　有了此教训后，我们把希望寄托于高薪聘用软件专家担任教员。但其授课技巧却又达不到要求，比如，提问学员的目的是什么？提问什么样难度的问题？如何对学员的回答做出不同的反应？都是专家型教员感到很吃力的地方。
　　自此，我们彻底放弃了聘用到合格教员的奢望。而是高薪聘用软件专家，然后不惜成本地训练其教学技巧，以此培养出合格的教员。
        当然，此过程是漫长而耗费较大的。好在，经过多年的教学实践，我们已经固化了训练合格教员的方法。只是鉴于知识产权方面的原因，我们不便公布出来，欢迎大家来现场考察我们的教学队伍。  
 
 
        独木难支,大家好才是真的好
 
 　　为保证学员的就业面，满足当前软件企业的需求，ACCP5.0课程包含了目前软件业的两大主流平台——JAVA和.NET，涵盖JAVA\C﹟\HTML等多种语言，涉及MYSQL、SQL和ORACLE三大数据库，以及XML建模、项目管理等学科，这注定了没有任何一个老师可以独立完成上述所有课程的授课。
　　另外，因为老师的精力是有限的，一名再优秀的老师最多也只能代两个班。所以，只有老师的整体水平提升了，才可能保证每一个学员都能享受到高水平教学质量的服务。因此，我们需要建立严格的师资选、育、用、留机制，形成统一优质的教学水平，最大限度的保障学生的利益。
　　因此，整个ACCP课程教学必须是由一支技术过硬、教法精湛的教员团队来完成。这已经为北大青鸟常年的教学实践所证实。
　　北大青鸟以14年的培训经验，已经完成一整套完善的师资选拔、培养、考评及淘汰机制，用来保证我们中心所有的老师都是所教授课程上的金牌老师，都能在达到公司所设定的教学目标规定基础上，精益求精。
 
 
        打造教学团队,痛并快乐着
 
 
　　俗话说：罗马并非一日建成，一个专家型资深教学团队的建立一定需要时间的积累，总结和沉淀教学经验一定需要投入大量的精力。从教员个体来说，一般情况下，一个成熟教员最少要经历3-4个班级才能掌握学生规律，真正体会教材的难易曲线，才有可能谈得上对学员进行分类和因材施教。这最少需要一年左右的时间。从教员群体来说，教员年级间的配合、模块间的配合，教员与班主任的配合，需要不断的总结和磨合，总结出教员类型和班主任类型以及他们的搭配组合，需要时间的积累。我们中心开始意识到教员间的配合之后，一直在对不同师资背景、教学风格的老师进行行为记录分析，在经历了近百名老师的分析后，我们中心逐渐摸索到如何搭配不同年级、模块的师资以及如何搭配不同类型的教员和班主任，才能取得最好的效果。
　　打造教学团队，从源头上，我们有严格的招聘筛选教员的制度，我们在选拔教员的时候，有“四看”要求：一看是否热爱职业教育，很多技术大拿就是因为这一点不合要求，而不能融入我们的教学团队。二看工作经历和项目开发经验，这一点使我们不能招聘大多数高校讲师；三看职业素质是否达到为人师表的要求，四看是否具备授课潜力。 在经历了三轮面试，两轮试讲后，我们才能最终确定入职人选。
　　在过程上，精挑细选的教员人选并不能直接授课，我们还要送到总部去参加严格的培训，获得总部颁发的教师资格证和教法合格证。我们中心的教员，我们要求考试成绩必须达到同期考试的前五名，才能获取入职资格。有时候我们看着招聘的教员辛辛苦苦经历了培训，仅比第五名低了那么几分就被淘汰，我们非常痛惜，但这就是我们的标准，我们非常清楚，标准的放松就是对学员的不负责任。
　　同时我们中心还建立和完善了科学的教员管理考评淘汰机制，让教员每时每刻都能够以最大的热情给学员提供教学服务。中心从学术部经理和中心校长两个层级，有分工的对教员进行教案检查、试讲课试讲、检查小班辅导效果、检查作业批改情况、听课、访谈、满意度测评、合格率测评等方式进行评定，淘汰评定成绩后三名教员。正是用这样残酷的机制，我们中心保证教员队伍的工作压力和老、中、青三代教员的梯队建设。既让学员学习到与时俱进的主流技术又让学员体会到深入浅出、出神入化的授课经验。
　　漫长的过程、不断改进的教学、科学细致的分析研究、严格的考评淘汰，换来了学员的满意和就业的累累硕果，取得了企业、中心、学员的三赢，大家都乐在其中。